湖州师范学院校长办公室文件
湖师院校办发〔2015〕22号
关于印发《湖州师范学院
通识教育核心课程建设实施办法》的通知
《湖州师范学院通识教育核心课程建设实施办法》已经校长办公会议讨论通过，现印发给你们，请遵照执行。
附件：湖州师范学院通识教育核心课程目录指南
湖州师范学院校长办公室
2015年6月30日
湖州师范学院通识教育核心课程建设实施办法
第一章 指导思想
第一条 通识教育核心课程是指面向不同学科背景开展的，旨在弥补高等教育专业化带来的片面性和局限性的不足，为提升学生精神品质、平衡知识、提高能力、完善人格而开设的课程。其目的是引导学生广泛涉猎不同学科领域知识，了解不同学科的研究方法及思路，发展批判性思维，帮助其形成基本的人文修养、思想视野和精神感悟，为能力和经验各异的大学生一生的多向发展提供必要的准备。
第二条 通识教育核心课程，是学校通识教育课程的重要组成部分，在本科人才培养方案中具有重要地位，是学校课程建设的重点之一。
第二章 课程建设规划
第三条 通识教育核心课程设置5个模块，分别是：1.文史经典与文化传承。2.科学技术与科学精神。3.社会发展与国际视野。4.生态文明与生命关怀。5.艺术鉴赏与审美体验。
第四条 2015－2017三年规划建设通识教育核心课程共45门左右。
第五条 课程建设贯彻“少而精”原则，每门课计1－2学分，总学时为16节或32节。
第三章 课程设置原则
第六条 通识教育核心课程的设置体现以下原则：
1．有利于促进学生对不同学科知识的融会贯通,形成多学科的综合视野。
2．有利于培养学生的问题意识、批判精神和创新能力。
3．有利于提升学生的人文情怀、科学素养。
4．有利于培养学生的公民意识和社会责任。
第四章 课程建设要求
第七条 通识教育核心课程教学应符合的要求：
1．教学内容要有通识性、科学性，经典性和启发性，不在于讲授知识细节，重在探究知识背后的价值观、方法论以及精神境界。
2．开展教学模式改革，提倡运用多种教学方法，培养学生的问题意识、批判精神和创新能力，激发学生探究兴趣和自主学习能力。鼓励教师利用校内外网络教育资源开展翻转教学，或与校外专家组成教学团队进行教学。
3．课堂教学鼓励大班授课，小班研讨。教学环节应包括课堂讲授、课外阅读和练习、课堂讨论等多个部分。应为学生提供参考资料目录，并对学生提出必要的课外阅读量和练习量的要求。还应通过课堂讨论、撰写报告或小论文等办法，检测学生学习质量。
4．采用科学的考核方式，注重形成性评价，注重对学生自主学习情况进行评价，期末考试占总成绩比例不超过50%。
5．通识教育核心课程原则上要求每个学期都开课。
第八条 通识教育核心课程的申请应满足以下条件：
1．课程负责人应是副教授以上职称或者拥有博士学位且具有三年以上教学经历，对通识教育的理念有一定的认识，且教学效果好；
2．课程必须有不少于3人的教学团队，团队成员中至少有二名具有或副高（含）以上职称或博士学位。
3．课程必须有完善的教学大纲和教材，教材可采用正式教材，也可以是自编讲义。
第五章 课程建设周期与程序
第九条 课程建设周期为立项之时起三年。
第十条 通识教育核心课程的建设程序采取教师申报，学院初审，专家评审（须现场答辩），择优立项，中期检查，验收结题等程序进行。
第六章 课程建设机制
第十一条 通识教育核心课程建设采用激励和淘汰相结合的机制，并通过不定期复评、不断更新的方法进行动态调整。
第十二条 为鼓励通识教育核心课程的团队投身课程建设，提升课程品质，可享受1.5倍计算教学工作量系数待遇三年。验收优秀者享受1.5倍计算教学工作量系数待遇五年。
第十三条 学校对立项的通识教育核心课程进行验收，验收不通过者，将给予一个学期的整改，整改后经检查仍不通过者，将被淘汰。课程验收通过后，如果连续二轮学生选课人数不足25人，或者发生重大教学事故，或者学生评教不合格的课程也将被淘汰。
第七章 经费资助和拨付
第十四条 立项的每门课程，学校资助建设经费2万元。
第十五条 经费分三期拨付，课程立项时先拨付经费的30%，中期检查合格者，拨付30%，验收合格，再拨付剩余的40%。
第八章 附 则
第十六条 学校通识教育核心课程建设的数量和质量，将作为各教学单位年度考核评优的重要指标。
第十七条 通识教育核心课程主要以学校自建为主，已规划为模块中的课程如果没有合适的遴选者，将考虑从校外引进。
第十八条 该办法自公布之日起实施，由教务处负责解释。
附件：
湖州师范学院通识教育核心课程目录指南
一、文史经典与文化传承
1.国学经典导读
2.文学名著导读
3.中国文化史
4.唐诗与唐代文化
5.中国宗教文化
6.汉语汉字汉文化
7.儒家文化与君子礼仪
8.国学智慧与君子人格修养
9.中国传统文化与现代化
10.浙江历史与文化
11.民国人物与社会
12.西学经典与西方文化
13.中西文化及其哲学
14.国外马克思主义与当代思潮
二、科学技术与科学精神
1.数学与人类文明
2.物理学与世界进步
3.化学与人类文明
4.光学与现代生活
5.互联网与科技进步
6.大数据时代
7.物联网探秘
8.人工智能与机器人
9.先进制造技术及其发展
10.人类与核科技发展
11.机械发明史与创新思维
12.气象与生活
13.科学家的哲学思想
14.科学技术史
15.创新工场
16.创新思维训练
17.创业者与企业文化
18.批判性思维概论
19.创新思维与设计
三、社会发展与国际视野
1.经济全球化与中国崛起
2.世界大趋势与中国发展的热点问题
3.世界各国人文风情
4.当代国际关系研究
5.当代世界军事与中国国防问题
6.社会变迁与中国现代化
7.生活中的经济学
8.中国经济热点与难点问题研究
9.博弈与社会
10.当代伦理问题
11.中国传统礼仪与职业形象教育
12.人际关系与沟通
13.跨文化交际与礼仪
14.多元文化教育与公民认同
15.领导科学与艺术
16.公民素质与社会责任
四、生态文明与生命关怀
1.生态环境与人类文明
2.环境灾害与防灾救灾
3.材料与环境
4.生命科学导论
5.性・生殖・健康
6.人体健康与应急救护
7.运动与保健
8.哲学与人生
9.正义与良善生活
10.法律思维与生活智慧
11.情商与社会适应
12.情感教育学
13.教育解放人的心灵
五、艺术鉴赏与审美体验
1.美术鉴赏
2.音乐鉴赏
3.书法欣赏及体验
4.歌唱艺术欣赏及技法
5.设计艺术赏析
6.影视作品赏析
7.建筑艺术
8.美学与人生
9.服饰文化与美学
抄送：党委各部门、求真学院。
湖州师范学院校长办公室 2015年6月30日印发